Skip to main content
FR DE
 

PROGRAMME VOLTAIRE

PROGRAMME VOLTAIRE  > FOIRE AUX QUESTIONS ?

Questions générales sur le programme

Quelles organisations se cachent derrière le Pogramme Voltaire ?

Le programme Voltaire a été créé lors du sommet franco-allemand de Potsdam en 1998. C’est un programme public dont la mise en œuvre a été confiée à l’Office franco-allemand pour la Jeunesse (OFAJ), en coopération avec le Ministère de l’éducation nationale et le PAD (Service central des Ministères de l’éducation des Länder allemands pour les échanges pédagogiques).

Depuis 2010, Le Centre Français de Berlin a été mandaté pour coordonner le Programme. Le bureau de la Centrale Voltaire est composé de deux coordinateur·ices et d’un·e volontaire. Ensemble, la Centrale Voltaire s’occupe d’organiser cet échange, et de faire la coordination entre les différents acteurs français et allemands. La Centrale Voltaire est le contact principal de cet échange et est en lien permanent avec l’OFAJ.

Quel est le but du programme Voltaire ?

En leur permettant de passer 6 mois en Allemagne, le programme Voltaire donne la possibilité à de jeunes gens de bénéficier, au cours de leur scolarité, d’une première expérience de longue durée à l’étranger, et ainsi d’approfondir leurs connaissances interculturelles, linguistiques et sociales.

Le programme vise notamment à contribuer à former un réseau de citoyen•ne•s européen•ne•s, qui ayant eu dans leur jeunesse des contacts étroits avec le pays voisin, auront ainsi acquis les réflexes nécessaires pour penser et agir dans un contexte franco-allemand, européen et international.

A combien s'élève le nombre de participant·e·s à ce programme ?

Le programme Voltaire a été lancé en 2000-2001. Le nombre de binômes varie chaque année selon le nombre de candidatures reçues des deux pays et des possibilités d’appariement.

En 2024-2025, ce sont 139 élèves qui y participent.

Comment est organisé l'échange dans le temps et quelles doivent être les dates de départ et d'arrivée ?

L’échange comporte deux parties de 6 mois chacune. Le début de l’échange est fixé fin février/ début mars, donc au cours du deuxième trimestre, avec le départ en Allemagne de l’élève français•e. L’élève revient en août en France, où son / sa correspondant•e allemand•e le rejoint. Le / la correspondant•e séjourne à son tour 6 mois en France – jusqu’en février.

Pendant l’année d’échange, les deux élèves vont à l’école ensemble. Les deux familles se concertent pour fixer les dates exactes de début et de fin de séjour, en tenant compte du fait que chaque élève doit séjourner six mois (23 semaines minimum) dans l’autre pays. Elles doivent également discuter de ces dates avec le lycée.

L'échange est-il payant ?

La participation au programme est gratuite. Il n’y a pas de frais d’adhésion ou de participation. La réciprocité de l’accueil permet cette gratuité. Les frais sont répartis entre les deux phases et les deux familles (voir « Qui paie quoi ? »)

Est-il possible d'obtenir une bourse ?

Les élèves participant au programme Voltaire peuvent effectuer une demande de subvention (bourse culturelle à hauteur de 250 euro et forfait voyage) auprès de la Centrale Voltaire.

Celle-ci leur sera accordée par la Centrale Voltaire dans les limites fixées par les directives de l’OFAJ et après réception des deux comptes-rendus d’échange.

Comment s'effectue le choix des familles ?

La Centrale procède, après réception de la totalité des candidatures des deux pays, à des appariements. Chaque dossier est consulté avec le plus grand soin et le choix des binômes s’effectue à partir des informations fournies dans le dossier de candidature (âge, loisirs, intérêts communs, etc.).

C’est pourquoi il est capital que les candidatures soient absolument fidèles à la réalité.

Candidatures

Qui peut poser sa candidature ?

Ce programme s’adresse aux lycéen•nes entrant en classe de seconde (filière générale ou technologique) qui apprennent l’allemand (en 1ère ou 2nde langue vivante) et qui désirent perfectionner leur niveau de langue tout en découvrant une autre culture et un autre mode de vie.

Depuis l’année 2011, il est ouvert aux élèves de troisième ainsi qu’aux élèves de seconde professionnelle (sous statut scolaire) satisfaisant aux mêmes conditions. En ce qui concerne les élèves de troisième, il est important de rappeler que le brevet est un diplôme qui atteste la maîtrise du socle commun et valide la formation acquise au terme du collège.

Le brevet ne donne pas accès à une classe supérieure en fin de troisième : les deux décisions, attribution du diplôme et orientation, sont dissociées. Ce diplôme n’est donc pas obligatoire mais il est tout de même recommandé par les établissements scolaires.

Les élèves pourront, s’ils / elles le souhaitent, passer les épreuves de l’examen dans leur académie d’origine lors de la session de rattrapage en septembre et ainsi ne pas être obligés d’interrompre leur séjour à l’étranger.

Quand et comment peut-on poser sa candidature ?

Après s’être inscrit•e par l’intermédiaire du formulaire en ligne, l’élève doit constituer un dossier de candidature et l’envoyer à la Centrale Voltaire (Centre Français de Berlin, Müllerstr. 74, 13349 Berlin, Allemagne) au cours du mois de novembre (date exacte spécifiée sur le site de la candidature en ligne) en 2 exemplaires. Merci d’envoyer la candidature en envoi simple (pas de courrier de suivi avec avis de réception).
Voir aussi le Bulletin Officiel de l’Education Nationale, disponible sur le site du Ministère de l’éducation nationale.

Quels documents doit-on fournir dans le dossier de candidature ?

  • Le formulaire de candidature (à remplir en ligne puis imprimer) dûment rempli et signé (comprenant l’accord parental ou du / de la représentant•e légal•e) ;
  • Une lettre écrite en allemand (longueur recommandée : deux pages), dans lequel l’élève se présentera à son / sa futur•e correspondant•e et sa future famille d’accueil (en décrivant sa personnalité, ses centres d’intérêt, ses activités extrascolaires, son quotidien, sa famille, son école etc.) et exposera sa motivation à participer à ce programme – cette lettre doit permettre à son / sa futur•e correspondant•e de se faire une idée précise et réaliste de lui;
  • Une lettre des parents, destinée aux parents et résumant la vie commune et le quotidien de la famille et présentant aussi l’idée qu’elle se fait de la participation au programme Voltaire, exposant ainsi leurs souhaits et attentes (cette lettre peut être écrite en français). Dans le cas où les parents sont séparés, merci de joindre au dossier deux lettres parents ;
  • Au moins 6 photos actuelles (merci de coller ces photos sur une ou plusieurs feuille(s) de format A4.):
    • du / de la candidat•e, de sa famille et de ses amis
    • de son domicile (intérieur)
    • de son domicile (extérieur)
    • du quotidien, des loisirs, de l’école etc.
  • Une lettre de recommandation d’un•e professeur de l’année précédente adressée au / à la chef d’établissement (facultatif).

Comment constituer le dossier de candidature ?

Seuls les dossiers complets seront pris en compte. Il convient d’y apporter le plus grand soin, car c’est à partir de ces documents que sera effectué le choix du / de la correspondant•e.

Il est donc important de fournir le plus de renseignements possible sur le caractère, les centres d’intérêt, les activités, etc.

Les photos sont un élément important de votre candidature.

Une touche personnelle dans le dossier sera particulièrement appréciée.

Quand apprend-on si l'on est retenu ?

Mi-janvier, les élèves apprennent par courrier si leur candidature a été retenue et, le cas échéant, reçoivent le dossier de leur correspondant•e allemand•e. Le départ en Allemagne a alors lieu fin février/ début mars.

Elèves

Comment me préparer à cet échange? Suis-je prêt•e pour une telle expérience ?

Décider de passer six mois dans un pays étranger loin de sa famille et de ses amis et d’accueillir en retour son / sa correspondant•e pendant six mois requiert une mûre réflexion. Il faut être conscient•e qu’il ne s’agit là ni de vacances ni d’un séjour linguistique.

Il faut se préparer à être autonome et plus indépendant•e, être conscient•e que l’on devra faire face à des situations inconnues et fournir des efforts pour s’adapter et participer activement à son nouvel environnement scolaire et familial.

Il se peut que le / la correspondant•e et sa famille aient des habitudes et conditions de vie très différentes. Avant de partir, le plus important est de faire connaissance le plus rapidement possible avec la famille d’accueil et le / la correspondant•e (échanger des photos, parler de soi, etc.) et de se renseigner sur la ville et/ou le Land d’arrivée.

Il est également primordial de régler les questions scolaires (éventuels devoirs à faire pour le lycée français, passage en classe de première dans la branche de son choix etc.) avec les professeurs et le proviseur avant le départ.

Puis-je choisir mon / ma "corres" ?

C’est tout à fait possible. Si l’élève connait un•e jeune Allemand•e avec lequel / laquelle il / elle aimerait effectuer cet échange, il / elle veillera à le / la mentionner sur la fiche de candidature, dans la rubrique prévue à cet effet.

De son côté, l’élève allemand•e devra lui aussi poser sa candidature pour le programme et devra mentionner le nom de son / sa correspondant•e sur le dossier de candidature. Il est possible de chercher un•e correspondant•e dans la rubrique « petites annonces » du site internet de l’OFAJ. Dans ce cas là, la procédure à suivre est la même que précédemment décrite.

Si le / la correspondant•e n’est pas identifié•e, les coordinateurs du programme se chargeront de chercher, parmi les candidatures allemandes, un•e correspondant•e au profil le plus similaire possible.

Il n’y a malheureusement, dans aucun des cas de figure décrits, de garantie d’acceptation dans le programme étant donné le nombre de places limité.

Est-il possible de choisir sa région ?

Théoriquement cela n’est pas possible, car les coordinateurs s’efforcent avant tout de trouver le / la correspondant•e le / la plus approprié•e pour chaque candidat•e, la région d’accueil n’étant pas un critère de sélection prioritaire.

Cependant, si un souhait est formulé dans la lettre de candidature, les coordinateurs essaieront, dans la mesure du possible, d’en tenir compte.

A qui m'adresser en cas de problème ?

Un professeur-tuteur / une professeure-tutrice est nommé•e dans votre lycée d’origine ainsi que dans le lycée d’accueil. Outre son rôle de responsable des affaires scolaires au sein de l’établissement, c’est lui / elle qui sera l’interlocuteur / l’interlocutrice principal•e de l’élève si celui-ci / celle-ci rencontre des difficultés.

En cas de problème, même mineur, il est recommandé de ne pas tarder à en parler aux personnes concernées afin de trouver une solution dans les plus brefs délais. Par ailleurs, les élèves sont invité•e•s à s’adresser à leur tuteur / tutrice s’ils / elles ont besoin d’aide.

Outre le professeur-tuteur / la professeur-tutrice, la centrale Voltaire peut attribuer un parrain / une marraine, c’est-à-dire un•e ancien•e participant•e au programme s’étant port•eé volontaire pour parrainer de nouveaux / nouvelles élèves. Les parrains / marraines ont pour mission d’écouter et de conseiller la nouvelle génération.

Si le problème persiste, il est vivement conseillé de contacter la Centrale Voltaire qui peut partager son expérience et son expertise en matière d’échanges individuels franco-allemands et d’apprentissage interculturel et ainsi apporter le recul nécessaire aux élèves et à leurs familles qui leur permettra de trouver des pistes de solutions.

Puis-je rentrer chez moi pendant les vacances ? Mes parents peuvent-ils me rendre visite en Allemagne ?

Les vacances scolaires font partie intégrante de l’échange et doivent se dérouler au sein de la famille d’accueil. La visite de la famille est bien entendu possible mais doit être convenue avec la famille d’accueil.

Des visites fréquentes de la part des parents sont néanmoins déconseillées, celles-ci risquant de provoquer un mal du pays chez l’élève, de diminuer les efforts qu’il / elle fournit pour s’intégrer en Allemagne voire d’entrainer son souhait de retourner en France.

Est-il possible de changer de famille en cas de problèmes ?

Un changement de famille est envisageable en cas de conflits ou de situations compliquées entre l’élève et sa famille d’accueil et/ou le/la correspondant·e. L’interruption de l’échange est toutefois envisagé en dernier recours. Si les problèmes ne peuvent pas être résolus par une médiation avec le tuteur/ la tutrice, il est impératif d’informer la Centrale Voltaire de la situation. Celle-ci aidera à effectuer un éventuel changement de famille au sein du programme, mais ne peut rien garantir. Un changement de famille peut engendrer un changement d’école ou encore de ville.

Dans tous les cas, la Centrale Voltaire doit être informée avant une interruption de l’échange.

Comment s'effectue ma scolarité en Allemagne ?

En Allemagne, l’élève français·e sera scolarisé·e au même titre qu’un·e élève allemand·e. Après une courte période d’adaptation, l’élève doit être capable de suivre les cours et de participer activement à la vie scolaire, c’est-à-dire aux interrogations écrites ou orales, aux devoirs sur table, aux groupes de travails etc.

Les méthodes et les contenus de l’enseignement diffèrent sensiblement d’un pays à l’autre. Les programmes étudiés à un même niveau ne sont pas en parfaite adéquation. Il est cependant capital de considérer ces différences comme une source d’enrichissement pour l’élève français·e et non comme un manque à combler.

En effet, toute surcharge de travail (résultant par exemple de l’envoi de leçons ou de devoirs de la part de l’établissement d’origine) peut nuire à la bonne intégration de l’élève en Allemagne.

Dans la plupart des cas, une bonne préparation et un bon encadrement de l’élève avant, pendant et après son séjour à l’étranger assurent un passage en classe supérieure sans encombre. Les deux correspondant·e·s ne fréquenteront peut-être pas la même classe, ni le même niveau.

D’après les comptes-rendus des participant·e·s, une séparation peut d’ailleurs faciliter l’intégration du correspondant au sein de l’établissement et parmi les autres élèves.

Quels documents l'établissement partenaire va-t-il me délivrer ?

  • Formulaire d’évaluation des compétences acquises lors du séjour dans l’établissement partenaire : à la fin de son séjour, l’élève reçoit un formulaire d’évaluation des compétences acquises et de son comportement pendant son séjour dans l’établissement partenaire afin que ses efforts scolaires puissent être reconnus par l’établissement d’origine. Cependant, il ne s’agit pas là d’un relevé de notes mais de brefs commentaires rédigés par les différents membres de l’équipe pédagogique et se référant aux matières enseignées. A cet effet, les différentes organisations impliquées dans le Programme Voltaire ont conçu, en étroite coopération avec des tuteurs / tutrices expérimenté•e•s, un formulaire destiné aux professeur•e•s de l’élève dans l’établissement partenaire. Celui-ci est disponible sur ce site (cliquez ici) et devra être envoyé à l’établissement partenaire afin que les efforts de l’élève puissent être reconnus. (Voir la partie ci-dessous « Professeur•e•s/ établissements scolaires »)
  • Attestation de scolarité : l’établissement partenaire se doit de délivrer à l’élève une attestation de scolarité prouvant que l’élève a bien été scolarisé•e dans l’école en question et indiquant les dates exactes de ce séjour.

Y a-t-il une reconnaissance des acquis ? Vais-je perdre une année scolaire ?

Le programme Voltaire est un programme officiel du Ministère de l’Éducation Nationale. Encadré par la direction de l’établissement scolaire et un professeur-tuteur / une professeure-tutrice dans le lycée d’origine comme dans l’établissement partenaire, il n’est pas censé entrainer un redoublement.

L’expérience a montré que rares sont les élèves qui redoublent suite à leur semestre à l’étranger. Cependant, l’établissement scolaire français décide seul du passage de l’élève en classe supérieure ou non. C’est pourquoi, avant le départ en Allemagne, ce dernier doit faire l’objet d’une discussion avec l’équipe pédagogique, afin de convenir de la solution la mieux adaptée en fonction du profil et des résultats de l’élève.

Tout au long de son séjour en Allemagne, l’élève français·e est scolarisé·e au lycée allemand et reçoit dans ce cadre des appréciations de ses professeur·e·s qu’il / elle transmettra à son lycée en France. Voir notre formulaire d’évaluation.

En outre, les élèves participant ont la possibilité de remplir le Portfolio d’expériences de mobilité. Il s’agit d’un outil facultatif, rempli par l’élève lui-même, qui permet de mettre en valeur les connaissances et compétences acquises lors du séjour dans l’établissement allemand.

Faut-il écrire un compte-rendu ?

Si le/la participant·e souhaite demander la bourse Voltaire, alors il/elle devra rendre deux compte-rendus : l’un après son séjour en Allemagne et un deuxième suite à la phase d’accueil du/de la correspondant·e en France.

Lorsque l’élève téléversera son compte-rendu du séjour en Allemagne, alors il faudra ajouter en pièce jointe le Certificat de Scolarité (Schulbescheinigung) donné par l’école allemande et attestant de sa présence dans l’établissement.

Parents

Quels sont les droits et les devoirs des parents d'accueil ?

Les parents d’accueil s’engagent à être responsables du / de la correspondant•e. Le / la correspondant•e est, pour sa part, tenu•e de respecter les règles de la famille dans laquelle il / elle est accueilli•e.

Néanmoins, afin de créer une relation de confiance au sein de ce nouveau « vivre ensemble », il est important que les attentes et souhaits de chacun, y compris ceux du / de la correspondant•e, soient pris en compte.

Il est recommandé de s’entretenir, dès le début de l’échange, des règles de vie, par exemple de la participation à la vie familiale, des heures et permissions de sortie, des activités extrascolaires, du travail scolaire, de la pratique de sports jugés dangereux par les parents d’accueil, etc.

Y a-t-il des conditions à remplir quant à l'accueil d'un correspondant allemand chez soi ?

Un•e élève qui souhaite participer au programme Voltaire n’est pas dans l’obligation d’avoir une chambre individuelle à proposer à son / sa correspondant•e. C’est cependant obligatoire lors d’un échange mixte (garçon/fille).

Cependant, il est vivement déconseillé qu’un•e membre de la famille n’ait à dormir dans une pièce commune (ex : canapé dans le salon) pendant la durée de l’échange.

Qui paie quoi ?

Les familles, françaises et allemandes, s’engagent par écrit à assumer les dépenses suivantes pour le / la correspondant•e : nourriture (y compris cantine), hébergement (y compris internat), trajet pour aller au lycée (carte de bus etc.).

Les dépenses autres devront faire l’objet d’une consultation régulière entre les familles avant et pendant l’année d’échange. Les organisateurs ne peuvent en aucun cas être tenus responsables de dommages ou d’éventuelles mésententes entre les familles, quelle qu’en soit la nature.

Toute possibilité de dédommagement (notamment financier) par les coordinateurs si les familles ont engagé des coûts plus importants que leur famille partenaire ou bien si l’échange a été interrompu et que la visite retour n’a pas lieu, est exclue. Les litiges concernant la répartition et la prise en charge des dépenses seront réglés entre les familles.

Comment l'élève est-il / elle assuré•e ?

L’OFAJ ne prend pas en charge les questions d’assurance. C’est aux parents de se renseigner auprès de leurs assurances (assurance maladie et responsabilité civile) et de faire le nécessaire pour que l’élève soit assuré•e durant son séjour en Allemagne.

Qu'advient-il du / de la correspondant•e pendant les vacances en famille ?

Les vacances scolaires font partie du programme, les familles sont donc tenues de les passer avec le / la correspondant•e comme elles s’y sont engagées. La question de la répartition des dépenses occasionnées par les vacances est à clarifier le plus tôt possible avec la famille d’accueil.

Comment sont encadrés les élèves Voltaire ?

Outre l’encadrement officiel des deux correspondant•e•s dans chacun des établissements par un professeur-tuteur / une professeure-tutrice, la Centrale Voltaire peut attribuer sur demande aux élèves un parrain / une marraine, c’est-à-dire un•e ancien•ne participant•e au programme s’étant porté•e volontaire pour parrainer de nouveaux / nouvelles élèves, c’est-à-dire les écouter et les conseiller.

La même démarche est entreprise pour les parents des élèves, qui peuvent être parrainé•e•s par une famille expérimentée. Par ailleurs, la Centrale Voltaire reste en contact régulier avec les élèves et se tient à disposition pour répondre à toute question.

Professeur•es & Etablissements scolaires

Quelles organisation se cachent derrière le Pogramme Voltaire ?

Le programme Voltaire a été créé lors du sommet franco-allemand de Potsdam en 1998. C’est un programme public dont la mise en œuvre a été confiée à l’Office franco-allemand pour la Jeunesse (OFAJ), en coopération avec le Ministère de l’éducation nationale et le PAD (Service central des Ministères de l’éducation des Länder allemands pour les échanges pédagogiques).

Depuis 2010, Le Centre Français de Berlin a été mandaté pour coordonner le Programme. Le bureau de la Centrale Voltaire est composé de deux corrdinateur·ices et d’un·e volontaire. Ensemble, la Centrale Voltaire s’occupe d’organiser cet échange, et de faire la corrdination entre les différents acteurs français et allemands. La Centrale Voltaire est le contact principal de cet échange et est en lien permanent avec l’OFAJ.

Qui peut participer au programme Voltaire ?

  • Tous les élèves de seconde et de troisième apprenant l’allemandquelle que soit la filière ou spécialisation suivie. Les élèves de troisième candidat•es au diplôme national du brevet peuvent, s’ils le souhaitent, passer les épreuves de l’examen dans leur académie d’origine lors de la session de rattrapage en septembre.
  • Les élèves possédant des bases en allemand suffisantes pour pouvoir, après une période d’adaptation, suivre les cours en Allemagne.
  • Les élèves possédant un niveau scolaire leur permettant de réintégrer leur cursus suite à leur retour d’Allemagne. Cependant, des élèves de niveau scolaire moyen voire passable peuvent également envisager de participer au programme Voltaire, une expérience à l’étranger et dans un système différent pouvant avoir des effets très positifs sur leur comportement scolaire.

Quel est le rôle du proviseur / de la direction de l'école ?

Les établissements scolaires assurent le rôle de relais entre les élèves participants et la coordination du programme (rectorat, Centrale Voltaire). Le chef d’établissement est prié d’organiser un entretien avec l’élève souhaitant poser sa candidature au programme Voltaire et, dans la mesure du possible, de rencontrer ses parents afin de s’assurer de la motivation de l’élève et de sa famille ainsi que de leur aptitude à effectuer un tel projet.

Suite à cela, il émettra un avis ajusté à la candidature. Dès le début des démarches de candidature, l’élève et ses parents doivent s’entretenir avec le chef d’établissement des modalités du passage en classe supérieure.

En laissant partir l’élève, le proviseur s’assure que l’ensemble de l’équipe pédagogique reconnaisse sa scolarisation en Allemagne comme un apprentissage à part entière. Il s’assure également que l’équipe pédagogique n’envoie pas de devoirs supplémentaires, évitant ainsi à l’élève de suivre une double scolarité, qui nuirait à son intégration en Allemagne.

En outre, il est important que le chef d’établissement accueille l’élève allemand·e pour toute la durée du séjour au sein de son établissement et veille à son intégration. Nous prions le chef d’établissement de veiller, de concert avec le/la tuteur·ice, à ce que l’équipe pédagogique soit informée de l’arrivée de l’élève allemand. Il est aussi essentiel de veiller à la réintégration de l’élève français·e aini que de suivre sa scolarité lors de sa rentrée en France.

Comment s'effectue la scolarité des élèves dans l'établissement partenaire ?

L’élève participant à l’échange sera scolarisé•e, dans l’établissement partenaire, au même titre que les élèves « réguliers / régulières ». Après une courte période d’adaptation, il / elle devra être capable de suivre les cours et de participer activement à la vie scolaire, c’est-à-dire aux interrogations écrites ou orales, devoirs, groupes de travails etc. Les méthodes et les contenus de l’enseignement diffèrent sensiblement d’un pays à l’autre. Les programmes étudiés à un même niveau ne sont pas en parfaite adéquation.

Il est cependant capital de considérer ces différences comme une source d’enrichissement et non comme un manque à combler. En effet, toute surcharge de travail (résultant par exemple de l’envoi de leçons ou de devoirs de la part de l’établissement d’origine) peut nuire à la bonne intégration de l’élève dans l’établissement partenaire. Dans la plupart des cas, une bonne préparation et un bon encadrement de l’élève avant, pendant et après son séjour à l’étranger assurent un passage en classe supérieure sans encombre.

Les deux correspondant•es ne fréquenteront peut-être pas la même classe, ni le même niveau. D’après les comptes-rendus des participant•es, une séparation peut d’ailleurs faciliter l’intégration du / de la correspondant•e au sein de l’établissement et parmi les autres élèves.

Comment favoriser l'intégration du correspondant allemand au sein de l'établissement ?

Il est important que l’équipe pédagogique concernée ainsi que la classe soient informées de l’arrivée d’un•e élève allemand•e à partir de la rentrée.

Un suivi régulier de l’élève allemand•e par son tuteur / sa tutrice est fortement recommandé, de manière à ce qu’il/elle ait un interlocuteur / une interlocutrice et puisse partager ses questionnements mais aussi ses craintes ou éventuels problèmes.

Quelques conseils de nos tuteur·ices :

Présenter l’élève allemand·e au chef d’établissement ainsi qu’à l’équipe pédagogique lors de son arrivée.

Faire une activité commune (goûter, petit-déjeuner) avec l’élève afin de faire connaissance et de lui permettre d’être en confiance afin qu’il/elle se sente à l’aise à discuter et à parler librement de ses questionnements ou problèmes.

Donner la possibilité d’avoir un·e élève français·e qui sera un·e « guide » pour l’élève allemand·e pour aider à trouver ses repères au sein de l’établissement jusqu’à ce que l’élève soit autonome.

Quels documents l'établissement partenaire va-t-il me délivrer ?

  • Formulaire d’évaluation des compétences acquises lors du séjour dans l’établissement partenaire : à la fin de son séjour, l’élève reçoit un formulaire d’évaluation des compétences acquises et de son comportement pendant son séjour dans l’établissement partenaire afin que ses efforts scolaires puissent être reconnus par l’établissement d’origine. Cependant, il ne s’agit pas là d’un relevé de notes mais de brefs commentaires rédigés par les différents membres de l’équipe pédagogique et se référant aux matières enseignées. A cet effet, les différentes organisations impliquées dans le Programme Voltaire ont conçu, en étroite coopération avec des tuteurs / tutrices expérimenté•es, un formulaire destiné aux professeur•es de l’élève dans l’établissement partenaire. Celui-ci est disponible sur ce site (cliquez ici) et devra être envoyé à l’établissement partenaire afin que les efforts de l’élève puissent être reconnus. (Voir la partie ci-dessus « Elèves »)
  • Attestation de scolarité : l’établissement partenaire se doit de délivrer à l’élève une attestation de scolarité prouvant que l’élève a bien été scolarisé•e dans l’école en question et indiquant les dates exactes de ce séjour.

Y a-t-il des conditions à remplir quant à l'accueil d'un•e correspondant•e allemand•e chez soi?

Un•e élève qui souhaite participer au programme Voltaire n’est pas dans l’obligation d’avoir une chambre individuelle à proposer à son correspondant.

Cependant, il est vivement déconseillé qu’un•e membre de la famille n’ait à dormir dans une pièce commune (ex : canapé dans le salon) pendant la durée de l’échange.

Les élèves internes peuvent tout à fait participer au programme Voltaire. Une place d’internat pour leur correspondant•e lors de son séjour en France devra néanmoins être assurée. Le cas échéant, il est demandé aux familles françaises de prendre en charge les frais d’internat pour le / la correspondant•e allemand•e.

Y a-t-il des problèmes lors de la réintégration des élèves français·es ?

Dans la majorité des cas, une bonne préparation et un bon suivi de l’élève (avant/pendant/après son échange) permet une bonne réintégration à l’école. À la rentrée de septembre, l’élève peut avoir besoin d’un petit temps d’adaptation, notamment car il était en Allemagne les six derniers mois et qu’il accueille son/sa correspondant·e en France depuis à peine quelques jours au moment de la rentrée scolaire.

La participation au programme n’entraîne que très rarement un redoublement.

X
X